T E M A R I O :
- HABILIDADES INTELECTUALES
- PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
- COMPETENCIAS DIDÁCTICAS
- PERCEPCIÓN Y RESPUESTA AL ENTORNO DE LA ESCUELA
- IDENTIDAD PROFESIONAL
A) HABILIDADES INTELECTUALES
- Comprensión, análisis y crítica de la información.
- Características del ensayo.
- La práctica docente reflexiva.
- Comprensión y análisis de textos.
- Interpretación de datos estadísticos.
B) ROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
- Las competencias de los niños relacionadas con el desarrollo personal y social.
- Las competencias de los niños relacionadas con el lenguaje y la comunicación.
- Las competencias de los niños relacionadas con el pensamiento matemático.
- Las competencias de los niños relacionadas con la exploración y conocimiento del mundo.
- Las competencias de los niños relacionadas con la expresión y apreciación artísticas.
- Las competencias de los niños relacionadas con el desarrollo físico y la salud.
- Las necesidades educativas de los niños.
- La función social del jardín de niños.
- La relación entre pensamiento y lenguaje.
c) COMPETENCIAS DIDÁCTICAS (Desarrollo personal y social)
- El papel activo del niño en su desarrollo personal y social.
- Los estilos parentales y el desarrollo personal y social del niño.
- Los nuevos papeles sociales del niño en su incorporación al preescolar (como alumno y como miembro de un grupo).
- Formas de intervención docente para favorecer el desarrollo personal y social de los niños. (Lenguaje y comunicación)
- Componentes del desarrollo lingüístico de los niños: fonológico, léxico-semántico, morfosintáctico y pragmático.
- El papel de la educadora en el desarrollo del lenguaje oral de los niños.
- La influencia de los factores sociales y familiares en la adquisición y el desarrollo del lenguaje de los niños.
- El aprendizaje del lenguaje escrito como un proceso social, cultural y cognitivo. (Pensamiento matemático)
- Los procesos de los niños en la adquisición de las nociones matemáticas básicas en el preescolar.
- Estrategias didácticas para favorecer el desarrollo de la noción de número.
- Estrategias didácticas para favorecer las nociones de espacio.
- Estrategias didácticas para favorecer las nociones de geometría.
- Estrategias didácticas para favorecer las nociones de medida. (Exploración y conocimiento del mundo)
- El papel de la educadora en el desarrollo de las competencias de los niños relacionadas con la exploración y el conocimiento del mundo.
- Estrategias didácticas para favorecer en los niños la comprensión y explicación de su medio natural y social.
- (Expresión y apreciación artísticas)
- El papel de la educadora en el desarrollo de las competencias de los niños relacionadas con la expresión y apreciación artísticas.
- La contribución de las actividades de expresión y apreciación artísticas en el desarrollo de los niños. (Desarrollo físico y salud)
- Factores socioculturales que influyen en el desarrollo físico de los niños.
- Los procesos de desarrollo físico de los niños.
- Estrategias didácticas para favorecer el desarrollo físico de los niños.
- La intervención pedagógica en la promoción del cuidado de la salud de los niños.
- La influencia de los factores nutricionales y la morbilidad en el crecimiento y desarrollo de los niños en edad preescolar.
- El papel de la educadora en la detección y prevención de las enfermedades más frecuentes de los niños en edad preescolar.
- Los elementos de una dieta balanceada para un niño de edad preescolar.
- (Otros)
- Características de las formas comunicativas básicas de la educadora (explicación, descripción, narración y formulación de preguntas).
- La intervención pedagógica en la atención a niños con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad.
- La detección de niños en situaciones de riesgo.
- La función educativa de los materiales didácticos.
- La atención a sucesos imprevistos en el aula.
- Las características de la planificación del trabajo docente.
- Formas de intervención docente para favorecer el desarrollo cognitivo de los niños.
- Principios y criterios de la evaluación de los aprendizajes de los niños en preescolar.
- Las finalidades de la evaluación en el nivel preescolar.
- La diversificación de las formas de trabajo en la educación preescolar.
- El conocimiento de las potencialidades de los niños del grupo como base para la intervención docente.
- Los principios de la intervención pedagógica.
D) PERCEPCIÓN Y RESPUESTA AL ENTORNO DE LA ESCUELA
- La intervención pedagógica para atender la diversidad cultural y social que presentan los niños de un grupo escolar.
- La comunicación entre la familia y la escuela para favorecer la adaptación social del niño al Jardín.
- La evaluación del plan anual de trabajo.
- El mejoramiento del servicio de un plantel educativo a partir de la evaluación del plan anual de trabajo.
- La contribución de los padres de familia en la tarea educativa del jardín de niños.
- Características de la gestión escolar.
- Formas de intervención pedagógica para atender a niños en situaciones de riesgo.
E) IDENTIDAD PROFESIONAL
- Los principios filosóficos de la educación en el Artículo 3° Constitucional.
- Las atribuciones de la federación, los estados y las concurrentes señaladas en la Ley General de Educación.
- Derechos y obligaciones de los diferentes actores en la educación (maestros, padres de familia y alumnos), señalados en la Ley General de Educación.
- La educación preescolar en los siguientes periodos históricos:
- 1917- 1940: Consolidación del Estado educador.
- 1940-1960: La escuela de la unidad nacional.
- Las características de las siguientes políticas educativas:
- La Reforma de José Ma. Luis Mora
- La Escuela Rural Mexicana
- La propuesta educativa de Vasconcelos
- El Plan de Once Años
- La Modernización Educativa.
- Las ideas pedagógicas de:
- Estefanía Castañeda
- Rosaura Zapata
- Bertha Von Glümer.
- Las funciones y objetivos del trabajo colegiado.
- Los rasgos de la política educativa vigente: calidad, equidad y justicia y gestión.
- El papel de la escuela y los maestros en la aplicación de la política educativa.
- Las ideas educativas de:
- Rousseau
- Fröebel
- Montessori
