Estrategias de Lectura y Redacción

FUNDAMENTACIÓN

El Programa Sectorial de Educación y Cultura 2005-2010, establece que se debe revisar la secuenciación de contenidos para la enseñanza de la lengua; en este caso, se habla del programa de español principalmente. Esta necesidad de transformación curricular se vincula directamente con la necesidad de actualización docente en el nuevo enfoque comunicativo, teniendo como objetivo final el contribuir a mejorar los niveles de logro obtenido por los alumnos en la asignatura de español. En la prueba de ENLACE 2006 se apreció que en el nivel de Primaria el 22.3% obtuvo insuficiente, 58.3% elemental, el 17.7% bien y el 1.8% excelente; en tanto los resultados globales en Secundaria indicaron un 38.5% insuficiente, 45.8% elemental, 14.8% bueno y un mínimo de 0.9% excelente. Ante este panorama, este taller desarrolla la afición del docente por la redacción de textos académicos, administrativos y de gestión escolar para reforzar la comunicación escrita y al mismo tiempo le ofrece una formación continua con contenidos que tienen estrecha relación con su referente inmediato.

PROGRAMA ACADÉMICO

Módulo 1: Importancia de la escritura.
Módulo 2: Puntuación y ortografía.
Módulo 3: Tipos de lectura.
Modulo 4: Estructura de la lengua.
Módulo 5: Coherencia y cohesión.
Módulo 6: Tipos de discurso.
Módulo 7: Textos administrativos.
Módulo 8: Escritos académicos.
Módulo 9: Proyecto de investigación.

METODOLOGÍA

* Los materiales didácticos se encontrarán en su totalidad desde el primer día en el Salón de Clases en Línea del Consorcio Clavijero. Dichos materiales incluyen los contenidos de cada módulo, bibliografía recomendada por si quiere saber más del tema, autoevaluaciones para conocer el nivel de avance propio, así como glosarios.
* El participante debe realizar todas las tareas que le permiten practicar lo que está aprendiendo y obtener seguimiento por parte de su instructor, al recibir observaciones para mejorar su desempeño.
* El Instructor del taller proporcionará tutoría a distancia en línea la asesoría a través de observaciones en las tareas, de los foros de discusión y del correo electrónico.
* Inicialmente se recomienda que el trabajo del participante sea de aproximadamente 8 horas semanales. Si el participante concluye las actividades en un tiempo inferior al recomendado, puede aprovechar la flexibilidad del sistema educativo, al avanzar a su propio ritmo realizando las siguientes tareas.

La modalidad educativa a distancia en línea requiere de constancia, dedicación y puntualidad por parte de los participantes, pero también les permite una flexibilidad con respecto a los horarios y al no tener que asistir al aula de clases. No importa el lugar del mundo donde se encuentre, ya que basta con tener una computadora con acceso a Internet para poder ingresar al taller que permanece abierto las 24 horas del día. Debido a esta flexibilidad, el participante puede decidir en que momento del día o de la noche se dedicará al curso y desde dónde ingresará al mismo (desde su casa, oficina, café Internet, etc.).

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Para acreditar el taller se deben realizar todas las tareas.