Coaching Educativo: La nueva educación modelo Finlandia

Módulo 1.
Coaching ontológico-bases educativas: La sociedad del siglo XXI se caracteriza por los numerosos cambios sociales que han modificado, sustancialmente, los distintos ámbitos que la constituyen, y como es evidente, éstos también han afectado al educativo.

Módulo 2.
Herramientas de Coaching: El Coaching Educativo consta de una serie de técnicas y herramientas útiles, concretas y tangibles que dispone el coach docente para sacar la mejor versión de sus alumnos o coachees.

Módulo 3.
Coaching con PNL: Al procesar nuestra experiencia, que nos llega a través de los sentidos y es interpretada con el lenguaje, creamos nuestros propios programas o secuencias que a su vez determinan nuestro comportamiento. Algunos de ellos nos favorecen, mientras que otros nos limitan, algunos son conscientes pero otros no.

Módulo 4.
Educar sin emociones: Los adultos no sabemos muchas veces gestionar nuestras emociones lo que hace que, difícilmente sepamos gestionar las de nuestros hijos. No es una tarea sencilla pero tampoco es imposible. A veces lo único que necesitamos es tener personas que nos orienten y expliquen. No todos los gabinetes psicológicos cumplen esa tarea.

Módulo 5.
Inteligencias Multiples y Taxonomia de Bloom. Desde del 1948 un grupo de educadores asumieron la tarea de clasificar los objetivos educativos. Propusieron desarrollar un sistema de clasificación en tres aspectos: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor

Módulo 6.
Detección, acercamiento y manejo de conductas no apropiadas en la escuela: bulling, falta de atención estudiantil, bajo rendimiento escolar, etc. Una de las grandes dificultades de los padres y/o maestros es saber cómo manejar la conducta inadecuada o "conducta-problema" de sus niños. A menudo los escuchamos decir frases como: "no me hace caso", "no quiere hacer lo que se le dice", "se molesta cuando le impedimos algo", "hace berrinches", "no acepta límites", "ya no sabemos qué hacer frente a su desobediencia y su rebeldía" etc., de allí que es importante que los maestras y/o padres adquieran recursos para enfrentar estas situaciones, y tomen conciencia que la mayor parte de estos comportamientos son aprendidos.