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Cedap-Londres

Guía Licenciatura en Educación Preescolar


Cedap-Londres (México)

Tutorial - Online

Duración

60 Horas

Requisitos

Ser ciudadano mexicano; Tener más de 21 años; Tener mínimo 3 ciclos en educación preescolar; Tener el bachillerato concluido con certificado.

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Detalles del curso

Tipo Tutorial Duración 60 Horas
Método / lugar contactar con el responsable Online
Dirigido a Profesoras de carreras afines o personas interesadas en la docencia de preescolar
Para qué te prepara Para conocer el contenido del examen y saber la bibliografía que sugieren usted estudie para presentar el examen EGC-PRE
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Requisitos
Ser ciudadano mexicano; Tener más de 21 años; Tener mínimo 3 ciclos en educación preescolar; Tener el bachillerato concluido con certificado.
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Temario

Guía Licenciatura en Educación Preescolar

Temario a estudiar y analizar





Sesión 1


Documentación del proceso:
· Procedimiento para la acreditación por medio del examen de conocimientos generales en educación preescolar EGC-PRE
· Guía del examen.
· Aspectos de las áreas a calificar.
· Bibliografía sugerida por Ceneval.


• Bloque temático: Habilidades Intelectuales:
· Comprensión, análisis y crítica de la información.
· Características del ensayo.
· La práctica docente reflexiva.
· Comprensión y análisis de textos.
· Interpretación de datos estadísticos.





Sesión 2


• Bloque temático: Propósitos y Contenidos de la educación Preescolar:
· Las competencias de los niños relacionadas con la exploración y conocimiento del mundo.
· Las competencias de los niños relacionadas con el desarrollo físico y la salud.
· El desarrollo infantil como un proceso integral.
· Las competencias de los niños relacionadas con la expresión y apreciación artísticas.
· Las competencias de los niños relacionadas con el lenguaje y la comunicación.





Sesión 3


• Bloque temático: Propósitos y Contenidos de la educación Preescolar II:
· Las necesidades educativas de los niños.
· Las competencias de los niños relacionadas con el pensamiento matemático.
· La función social del jardín de niños.
· Las competencias de los niños relacionadas con el desarrollo personal y social.
· La relación entre pensamiento y lenguaje.





Sesión 4


• Bloque Temático: Competencias Didácticas I:
· El papel de la educadora en el desarrollo de las competencias de los niños relacionadas con la exploración y el conocimiento del mundo.
· Estrategias didácticas para favorecer en los niños la comprensión y explicación de su medio natural y social.
· Factores socioculturales que influyen en el desarrollo físico de los niños.
· Los procesos de desarrollo físico de los niños.
· Estrategias didácticas para favorecer el desarrollo físico de los niños.
· El papel de la educadora en el desarrollo de las competencias de los niños relacionadas con la expresión y apreciación artísticas.





Sesión 5


• Bloque Temático: Competencias Didácticas II:
· La contribución de las actividades de expresión y apreciación artísticas en el desarrollo de los niños.
· Características de las formas comunicativas básicas de la educadora (explicación, descripción, narración y formulación de preguntas).
· Componentes del desarrollo lingüístico de los niños: fonológico, léxicosemántico, morfosintáctico y pragmático.
· El papel de la educadora en el desarrollo del lenguaje oral de los niños.
· La influencia de los factores sociales y familiares en la adquisición y el desarrollo del lenguaje de los niños.
· El aprendizaje del lenguaje escrito como un proceso social, cultural y cognitivo.





Sesión 6


• Bloque Temático: Competencias Didácticas III:
· La intervención pedagógica en la atención a niños con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad.
· La detección de niños en situaciones de riesgo.
· La función educativa de los materiales didácticos.
· Las características de la planificación del trabajo docente.
· La atención a sucesos imprevistos en el aula.
· Los procesos de los niños en la adquisición de las nociones matemáticas básicas en el preescolar.
· Estrategias didácticas para favorecer el desarrollo de la noción de número.





Sesión 7


• Bloque Temático: Competencias Didácticas IV:
· Estrategias didácticas para favorecer las nociones de espacio.
· Estrategias didácticas para favorecer las nociones de geometría.
· Estrategias didácticas para favorecer las nociones de medida.
· La intervención pedagógica en la promoción del cuidado de la salud de los niños.
· La influencia de los factores nutricionales y la morbilidad en el crecimiento y desarrollo de los niños en edad preescolar.
· El papel de la educadora en la detección y prevención de las enfermedades más frecuentes de los niños en edad preescolar.
· Los elementos de una dieta balanceada para un niño de edad preescolar.
· El papel activo del niño en su desarrollo personal y social.





Sesión 8


• Bloque Temático: Competencias Didácticas V:
· Los estilos parentales y el desarrollo personal y social del niño.
· Los nuevos papeles sociales del niño en su incorporación al preescolar (como alumno y como miembro de un grupo).
· Formas de intervención docente para favorecer el desarrollo personal y social de los niños.
· Principios y criterios de la evaluación de los aprendizajes de los niños en preescolar.
· Formas de intervención docente para favorecer el desarrollo cognitivo de los niños.
· La diversificación de las formas de trabajo en la educación preescolar.
· Las finalidades de la evaluación en el nivel preescolar.
· El conocimiento de las potencialidades de los niños del grupo como base para la intervención docente.
· Los principios de la intervención pedagógica.





Sesión 9


• Bloque Temático: Percepción y Respuesta en el entorno de la escuela:
· La intervención pedagógica para atender la diversidad cultural y social que presentan los niños de un grupo escolar.
· La comunicación entre la familia y la escuela para favorecer la adaptación social del niño al Jardín.
· La evaluación del plan anual de trabajo.
· El mejoramiento del servicio de un plantel educativo a partir de la evaluación del plan anual de trabajo.
· La contribución de los padres de familia en la tarea educativa del jardín de niños.
· Características de la gestión escolar.
· Formas de intervención pedagógica para atender a niños en situaciones de riesgo.





Sesión 10


• Bloque Temático: Identidad y Ética Profesional I:
· Los principios filosóficos de la educación en el Artículo 3° Constitucional.
· Las atribuciones de la federación, los estados y las concurrentes señaladas en la Ley General de Educación.
· Derechos y obligaciones de los diferentes actores en la educación (maestros, padres de familia y alumnos), señalados en la Ley General de Educación.
· La educación preescolar en los siguientes periodos históricos: 1917-1940: Consolidación del Estado educador. 1940-1960: La escuela de la unidad nacional.
· Las características de las siguientes políticas educativas: la Reforma de José Ma. Luis Mora, la Escuela Rural Mexicana, la propuesta educativa de Vasconcelos, el Plan de Once Años, la Modernización Educativa.





Sesión 11


• Bloque Temático: Identidad y Ética Profesional II:
· Las ideas pedagógicas de Estefanía Castañeda, Rosaura Zapata y Bertha Von Glümer.
· Las funciones y objetivos del trabajo colegiado.
· Los rasgos de la política educativa vigente: calidad, equidad y justicia, y gestión.
· El papel de la escuela y los maestros en la aplicación de la política educativa.
· Las ideas educativas de Rousseau, Fröebel y Montessori acerca de la atención educativa a los niños pequeños.





Sesión 12


Simulacro de reactivos.





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Sobre Cedap-Londres

Descripción del centro
Misión:
Formar profesionales líderes en el ámbito educativo y artístico, capaces de comunicar, investigar, gestionar y desarrollar de manera creativa el quehacer en las Artes y la Educación a través Maestrías, Licenciaturas, Diplomados y Cursos, dentro de un ambiente de enseñanza-aprendizaje propicio basado en habilidades, actitudes, destrezas y valores , para sean cada vez más competitivos en cualquiera de ámbitos relacionados con los medios de consumo visual y docente.
Visión:
Ser una de las instituciones líderes en la enseñanza y divulgación de las área humanistas y tecnológicas de alta calidad y de vanguardia, en todos los niveles académicos que ofrecemos, tanto en la modalidad presencial, semi presencial y en Línea, que respondan a demandas de las necesidades de enseñanza aprendizaje, la comunicación y la socio—visualidad.
Ventajas de estudiar en Cedap-Londres
Titulación para a Licenciatura en Educación Preescolar con un sólo examen. Maestrías en 3 cuatrimestres de manera Intensiva.
Breve Historia del centro
Historia: Como Centro de Estudios somos una Institución joven con una oferta académica amplia de programas personalizados a diversos sectores de la población, con un alto rendimiento académico, enfocados a dos amplias áreas de estudio. Arte y Educación. Nuestra incursión en cursos propedéuticos para obtener la Licenciatura en Educación Preescolar, ha tenido gran aceptación, en la cual tenemos un índice de 80% de aprobadas y se traduce en cientos de personas tituladas en los últimos tres años. El Diplomado en Competencias Didácticas para la Educación Preescolar, se imparte anualmente desde el año 2006, en coordinación con la universidad de Londres. Ahora incrementamos nuestra oferta académica con la Maestría en Estudios Visuales Contemporáneos, con tres áreas de especialización. Creación Digital Arte y Psicopedagogía Arte y Crítica
Centro especializado en
Educación, Pedagogía Arte Estudios Visuales Comunicación

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