Maestría Dce Trimestre V: Evaluación Del Aprendizaje; Promoción E Imagen Institucional

Una de las funciones indispensables del Director de un Centro es la supervisión académica. Por medio de esta actividad, podrá vigilar, revisar y establecer criterios para hacer cambios pertinentes que se deriven de la acción evaluadora.

La supervisión no puede reducirse a una simple vigilancia de las acciones de los maestros, ofrece un campo mucho más amplio que posibilita el desarrollo de destrezas en diferentes ámbitos como son: la dirección, las relaciones humanas, la psicología de grupo,  la administración del personal, y sobre todo, en la evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje.

La evaluación es una actividad compleja, ya que en una institución educativa hay que evaluar prácticamente todo. Es una tarea necesaria y pertinente que permite enjuiciar críticamente las acciones implementadas, para activar en consecuencia la obtención de mejores resultados, que posibiliten al centro educativo es su conjunto abordar los problemas inherentes a tres áreas importantes: psicopedagógica, técnico-práctica y administrativo-institucional.

La evaluación forma parte de la estructura del curriculum, en concordancia con la necesidad de revisar programas, objetivos, procedimientos, a fin de observar si todos estos elementos están cumpliendo con las expectativas previstas por la propia institución. El desarrollo de un curriculum debe contemplar actividades específicas como son: elaboración, instrumentación, aplicación y evaluación.

La evaluación debe estar al servicio de la mejora de los aspectos que se relacionan entre sí dentro de una institución educativa, siendo una acción reflexiva y de comprensión de los procesos internos y prospectivamente, de su impacto externo. 

Para llevar a cabo una acción evaluadora, hay que considerar:

¿Qué se va a evaluar?

Determinar los criterios adecuados

Sistematizar la recopilación de información

Interpretar la información

Emitir juicios

Tomar decisiones.

El propósito de este curso, es definir criterios que permitan evaluar el desempeño y seguimiento de los procesos pedagógicos que se desarrollan en el centro educativo. Para lograr esto es importante reflexionar acerca del curriculum y su valoración, enfatizando en la evaluación del proceso eseñanza-aprendizaje.

Objetivos Generales

Establecer criterios de valoración del desempeño y estrategias de seguimiento de los procesos pedagógicos de la institución.

Desarrollar habilidades para poder llevar a cabo la función de supervisión académica.

Obtener información básica para el manejo de la labor propia del director con relación a la valoración del curriculum y la evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje .

Habilidades y Competencias

Habilidad para valorar y supervisar el proceso de enseñanza-aprendizaje realizado por los docentes.

Habilidad para tomar decisiones en materia curricular.

Habilidad para implementar estrategias de evaluación del aprendizaje.

Habilidad para establecer criterios de valoración en los diferentes aspectos de las metas a alcanzar.

Contenidos

Unidad 1 : Desarrollo y valoración del alcance, secuencia y contenido del curriculum :

Concepto de curriculum y evaluación ; Análisis de resultados del curriculum  Revisión y planificación del curriculum  ; El análisis de los materiales curriculares ; Modelos de evaluación basados en el curriculum .

Unidad 2 : Evaluación y seguimiento del proceso enseñanza-aprendizaje :

Importancia ; Concepto ; Características ; Principios ; Medición y valoración ; Toma de decisiones ; Seguimiento .

Unidad 3 : Técnicas para la evaluación en el salón de clase :

Funciones de la medición y de la evaluación en la clase ; El papel de los objetivos de la enseñanza en la medición y la evaluación de los centros educativos ; Tipos de evaluación ; Instrumentos y procedimientos de evaluación ; Elaboración de un instrumento de evaluación .

Promoción e Imagen Institucional

La Importancia de una Buena Imagen

La promoción institucional es necesaria en cualquier institución de servicio, no sólo como una herramienta mercadológica, sino como parte de un plan estratégico de avance hacia el logro de objetivos específicos, que logren consolidar la posición en el mercado de la institución.

Las actividades que a diario se realizan en una institución educativa son la fuerza que propicia a la institución para crear y desarrollar una imagen sólida y convincente.

El director de colegio debe tener presente que la imagen del colegio no se construye sólo con ofrecer servicios educativos, debe comprometerse para cumplir la misión que se le ha encargado para ofrecer algo más que conocimiento. Si bien es cierto que el liderazgo del director propicia  el fortalecimiento de la imagen del colegio, también lo es el empeño con que motive a sus colaboradores para forjar una institución educativa comprometida con la sociedad.

La mercadotecnia y la promoción serán entonces herramientas del director que al aplicarlas le permitan tener claro y esclarecer a su personal de trabajo, la situación global del colegio. Conocer quiénes son sus clientes, quién es la competencia, en qué ámbito se desarrollan sus actividades educativas, etc., fortalecerán los objetivos marcados para el logro de resultados.

El director deberá contar con habilidades de organización y planeación que le permitan visualizar la enorme responsabilidad que tiene con sus clientes y con la comunidad en la que se distingue, para continuar ofreciendo la imagen institucional de la que es responsable.

Este curso está diseñado para que usted utilice la mercadotecnia y las ventajas de la promoción con el fin de identificar las necesidades que exige el colegio, reconocer las ventajas competitivas y diseñar un plan de mercado para promover las bondades así como las fortalezas del colegio a su cargo.

Al finalizar el curso, el director habrá desarrollado un plan de mercado acorde a las necesidades de su colegio, por lo que deberá llevar a cabo cada una de las actividades, con el fin de aplicar los conocimientos adquiridos y aplicar las herramientas mercadológicas y promocionales de las que se puede servir el colegio para fortalecer su imagen institucional.

Objetivos Generales

Reconocer los factores que intervienen en la planeación y estructuración de un plan de mercadotecnia.

Analizar los elementos y condición de la competencia en el mercado educativo, así como reconocer e identificar fortalezas y oportunidades en un colegio.

Diseñar estrategias de mercadotecnia adecuadas a cada segmento seleccionado, para cumplir las metas de cada colegio.

Reconocer y practicar la toma de decisiones tácticas y estratégicas, en cuanto al precio, producto, servicio, marca, distribución, comunicación, relaciones públicas, posicionamiento e investigación de mercados potenciales en el campo de la educación.

Habilidades y Competencias

Desarrollar y aplicar los procesos de planeación estratégicos de las instituciones educativas en el campo de la promoción y la imagen institucional.

Identificar las herramientas y estrategias que aumentan las ventas y el crecimiento del mercado educativo.

Determinar y analizar los programas de la competencia, prediciendo el futuro de sus estrategias y planeando el curso de la promoción institucional.

Analizar factores del consumidor, conociendo sus necesidades y deseos, así como los factores y personas que intervienen en el proceso de decisión de compra, logrando así una segmentación efectiva de mercado.

Reconocer las proyecciones de mercado, identificando las necesidades potenciales básicas, así como el crecimiento de los mercados.

Contenidos

Unidad 1: Los clientes y la imagen del colegio :

Psicología del cliente ; Quiénes son nuestros clientes ; Cómo atendemos sus necesidades ; Cómo nos ven: La imagen del colegio .

Unidad 2 : Los competidores y los mercados :

El mercado ; Quiénes son nuestros competidores ; Posicionamiento en el mercado

Unidad 3 : El director de colegio como director de mercadotecnia :

Habilidades de comunicación ; Habilidades de planeación ; Habilidades de organización.