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Curso en Formación Avanzada de Formadores: La Programación

Curso

En Cuautitlán Izcalli ()

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Descripción

  • Tipología

    Curso

La Universidad TecMilenio te presenta, por medio del catálogo de Emagister.com.mx el curso de educación continua en Formación Avanzada de Formadores: La Programación.

TecMilenio te ofrece un curso con el cual podrás entre otras cosas, utilizar la programación como una fase de diseño global del proceso de enseñanza-aprendizaje, emplear las fuentes de información necesarias para detectar las necesidades de formación, así como reconocer las particularidades del aprendizaje en los adultos.

¡Emagister te ayuda para que elijas la formación más adecuada para ti!

Solicita más información por medio del catálogo de Emagister.com.mx y la Universidad TecMilenio se pondrá en contacto contigo para informarte del proceso de matriculación.

Acerca de este curso

Utilizar la programación como una fase de diseño global del proceso de enseñanza-aprendizaje

Emplear las fuentes de información necesarias para detectar las necesidades de formación

Reconocer las particularidades del aprendizaje en los adultos

Analizar un puesto de trabajo y detectar las necesidades formativas necesarias para su desempeño

Entender el concepto de objetivo, sus características y ventajas

Utilizar correctamente las taxonomías en la formulación de objetivos

Clasificar los objetivos en función de su grado de abstracción

Formular objetivos redactándolos correctamente

Realizar la programación de objetivos de un curso

Definir la metodología aplicable para alcanzar los objetivos programados

Conocer, clasificar y seleccionar los medios y recursos didácticos que faciliten la consecución de los objetivos

Planificar los medios aplicables para evaluar los aspectos más importantes de la formación impartida

Preguntas & Respuestas

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Opiniones

Logros de este Centro

2018

Todos los cursos están actualizados

La valoración media es superior a 3,7

Más de 50 reseñas en los últimos 12 meses

Este centro lleva 8 años en Emagister.

Materias

  • Modelos de programación
  • Formación
  • Formación para educadores
  • Diseño de programas de formación
  • Tipos de formaciones
  • Metodología de formación
  • Barreras de aprendizaje
  • Motivación
  • Principios de aprendizaje
  • Estilos de aprendizaje
  • Métodos de análisis
  • Objetivos de la formación
  • Procesos de enseñanza
  • Criterios de selección
  • Principios de kopp
  • Evaluación de la programación
  • Evaluación por objetivos
  • Pruebas de evaluación

Programa académico

MÓD. 1: Las Necesidades de Formación

Contextualizar la formación
Fases de un programa de formación

Modelos teóricos de programación

El modelo clásico-tradicional

El modelo sistémico-tecnológico

Concepto de programación

Las funciones

Las fases

Los tipos

Analizar las necesidades de formación
Fuentes de información para la detección de necesidades

La entrevista

La preparación

La realización

Otros instrumentos para la detección de necesidades

El cuestionario

La observación directa

La reunión de grupo

Papel de las necesidades formativas

El proceso de determinación

Los tipos de necesidades formativas

Formar adultos
Barreras del aprendizaje

Actitudes de los adultos en la formación

Motivaciones de los adultos en la formación

Leyes y principios del aprendizaje

Las leyes

Los principios

Estilos de aprendizaje

Estilos de aprendizaje

Normas de actuación del formador

Analizar el puesto de trabajo
Descripción del puesto y niveles de análisis

Métodos de análisis

Análisis DIF

Partes del análisis

Especificaciones para el análisis

El contenido de una profesiografía

Los métodos para su confección

MÓD. 2: Los Objetivos de la Formación

Tipificar los objetivos
Definición de los objetivos

Los objetivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

El concepto de objetivo y sus características

La formulación de los objetivos

El objetivo como meta y reto

Clasificación de los objetivos

Tipos de objetivos

Clasificar los objetivos utilizando taxonomías
Las ventajas y los inconvenientes

Los ámbitos del aprendizaje

El ámbito cognoscitivo

El ámbito afectivo

El ámbito psicomotor

Clasificar los objetivos en función del grado de concreción
La jerarquización de los objetivos

Los niveles de extensión

El establecimiento de criterios

Condición y criterio

Formular los objetivos
La redacción de los objetivos

Normas

Modelos

Repertorios de verbos

MÓD. 3: El Diseño de Programas de Formación

Seleccionar contenidos
Concepto de contenidos

Tipos de contenidos

Las redes de relaciones conceptuales

Criterios de selección

Los principios de Kopp

Los criterios generales

Secuenciación de contenidos

Definir la metodología
Concepto de metodología

Tipos de métodos

Según el grado de intervención

Según el grado de influencia

Según el grado de valoración

Valoración de los métodos

Principios fundamentales

Directrices para la selección

Seleccionar recursos
Concepto de recurso didáctico

Elementos y criterios de elección

La jerarquía de los sentidos

Condiciones de los materiales

El grado de concreción/abstracción

El gradote realismo

Las funciones

Clasificación de los recursos

Los recursos sin proyección de imágenes

Los recursos con proyección de imágenes

Aspectos que debe recordar el formador

Planificar la evaluación
Niveles de evaluación

El nivel de reacción

El nivel de aprendizaje

El nivel de desempeño

El nivel del resultado

Límites de la evaluación

Tipos de evaluación

La evaluación de los alumnos

La evaluación de la programación

La evaluación de la eficacia

La evaluación por objetivos

La evaluación de procesos y productos

La evaluación por resultados

Pruebas de evaluación

Los criterios

Los tipos

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