Inglés C1 (III)

Unit 11. Extracurricular activities1. Do you remember these words?2. Reading3. Vocabulary3.1 Prefixes4. Grammar4.1 Verb Patterns 5. Listening6. Writing6.1 Informal letter7. Speaking7.1 Pronunciation7.2 Situation8. Key ideasUnit 12. That's a work of art!1. Do you remember these words?2. Reading3. Vocabulary3.1 Art4. Grammar4.1 Conditionals sentences4.2 Types of conditional sentences5. Listening6. Writing6.1 The formal letter7. Speaking7.1 Pronunciation7.2 Situation8. Key ideasUnit 13. You must keep fit!1. Do you remember these words?2. Reading3. Vocabulary3.1 The word "health"4. Grammar4.1 Modal verbs (Permission; Necessity; Obligation)5. Listening6. Writing6.1 Descriptive essay: 7 steps7. Speaking7.1 Pronunciation7.2 Situation8. Key ideasUnit 14. The green-eyed monster1. Do you remember these words?2. Reading3. Vocabulary3.1 What are compound adjectives?4. Grammar4.1 Hear, see, smell, feel, taste4.2 Look/feel/smell/sound/taste + adjective/noun4.3 Seem/look5. Listening6. Writing6.1 What is a CV?7. Speaking7.1 Pronunciation7.2 Situation8. Key ideasUnit 15. I enjoyed travelling with you1. Do you remember these words?2. Reading3. Vocabulary3.1 Travel and Tourism4. Grammar4.1 Advanced gerunds and infinitives 5. Listening6. Writing6.1 The article is a widespread type of writing7. Speaking7.1 Pronunciation7.2 Situation8. Key ideas1.Comprender, incluso en malas condiciones acústicas, textos extensos, lingüística y conceptualmente complejos, que contengan expresiones idiomáticas y coloquiales y que traten temas tanto concretos como abstractos o desconocidos para el alumno, incluyendo aquellos de carácter técnico o especializado, en diversas variedades estándar de la lengua y articulados a velocidad normal o rápida, aunque puede que necesite confirmar ciertos detalles, sobre todo si el acento no le resulta familiar.2.Producir textos claros y detallados sobre temas complejos, integrando otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusión adecuada, así como dominar un amplio repertorio léxico que le permita suplir las deficiencias fácilmente con circunloquios cuando toma parte activa en intercambios extensos de diversos tipos, expresándose con fluidez, espontaneidad y casi sin esfuerzo. Comprender con todo detalle textos extensos y complejos, tanto si se relacionan con su especialidad como si no, siempre que pueda volver a leer las secciones difíciles.3.Escribir textos claros y bien estructurados sobre temas complejos resaltando las ideas principales, ampliando con cierta extensión y defendiendo sus puntos de vista con ideas complementarias, motivos y ejemplos adecuados, y terminando con una conclusión apropiada.4.Reconocer una gran variedad de expresiones idiomáticas y coloquiales y apreciar cambios de registro, aunque esporádicamente necesite confirmar detalles, sobre todo si el acento es desconocido.5.Utilizar la lengua con flexibilidad y eficacia con fines sociales incluyendo los usos emocional, alusivo y humorístico.6.Comprender películas que usan un grado considerable de argot y de uso idiomático.7.Elegir la formulación apropiada de una amplia serie de elementos lingüísticos para expresarse con claridad y sin tener que limitar lo que quiere decir.8.Poseer un buen dominio de un amplio repertorio léxico que le permite superar con soltura sus deficiencias mediante circunloquios, aunque tenga deslices esporádicospoco importantes.9.Poseer un buen dominio de expresiones idiomáticas y coloquiales.10.Mantener un alto grado de corrección gramatical de modo consistente.11.Variar la entonación y colocar el énfasis de la oración correctamente para expresar matices sutiles de significado.12.Poseer un dominio consistente y práctico de la estructura, distribución en párrafos y utilizar lapuntuación y ortografía de manera correcta, salvo deslices esporádicos.13.Planificar el discurso teniendo en consideración el efecto que puede producir en el oyente.14.Utilizar circunloquios y paráfrasis para suplir carencias de vocabulario y de estructuras.15.Identificar las claves contextuales, gramaticales y léxicas con el fin de inferir la actitud y laintención y así prever lo que va a ocurrir.16.Tomar la palabra para introducir comentarios adecuadamente o ganar tiempo para mantener eluso de la palabra mientras se piensa.17.Relacionar con destreza su contribución con la de otros hablantes.18.Pedir aclaraciones para comprobar que se ha comprendido el mensaje o para conseguir aclaración de los aspectos ambiguos.