Diplomado en Dibujo Realista y en Movimiento

Conciencia del dibujo como habilidad adquirida

– Introducción

– Alumnos realizando un primer dibujo sobre un tema libre.

– Se Realiza ONU dibujo de contorno

– Alumnos Realizan Ejercicios de dibujo sencillo.

– Tarea: traer un dibujo hecho por niños y una imagen impresa de un personaje de caricatura su agrado.

Que es el dibujo simbólico

– El dibujo como un vocabulario adquirido

– Realiza un dibujo de objetos de manera simbólica habitual.

– Se realizaron dibujos que tratan de evitar símbolos recurrentes.

– Me gusta el dibujo de un modelo simbólico.

– Me gusta el dibujo del natural con modelo (una persona).

– Tarea: hacer un dibujo simbólico de sí mismo.

Qué es el contorno de los objetos.

– Alumnos realizando un dibujo de una silueta de un objeto

– Alumnos realizando un dibujo de contorno exterior de un conjunto de objetos.

–Ejercicios de dibujo de espacio negativo – Ejercicio de dibujo rápido.

Reconocimiento de dimensiones en los objetos

– Ejercicio de reconocer dimensiones de objetos

– Dibujar objetos de dimensiones contrastantes

– Dibujar objetos diferentes de dimensiones similares

– Reconocimiento de proporciones entre objetos

– Alumnos realizarán dibujo de práctica de proporciones copiando un conjunto de objetos

– Alumnos realizarán dibujo libre utilizando con base del dibujo las proporciones entre objetos.

– Alumnos realizaran dibujo de dos personas de proporciones muy diferentes posando.

Ubicación de los objetos en el espacio

– Alumnos realizarán dibujo de elementos en ubicaciones espaciales diferentes

– Alumnos realizarán serie de dibujos donde un personaje se acerque al punto de vista del observador.

– Alumnos realizarán serie de dibujos de objetos en perspectiva.

El dibujo como representación de la realidad

– Alumnos realizarán dibujo intentando reproducir una condición de la realidad que afecta a lo dibujado.

– Alumnos realizarán dibujo que represente un mismo elemento con diferentes características físicas

(solidez, suavidad, viscosidad, entre otras).

– Alumnos realizarán dibujos que represente un objeto diferentes condiciones de luz (con modelo y sin modelo).

– Alumnos realizarán dibujo de un elemento, afectado de diferentes maneras por el entorno, objetos, iluminación.

– Ejercicios de línea de acción, usando personas como modelo.

Dibujo del natural

– Recurrir a la realidad circundante como modelo

– Alumnos realizarán dibujo de objetos geométricos tridimensionales como modelo.

– Alumnos realizarán dibujo con un objeto inanimado como modelo.

– Alumnos realizarán dibujo de una persona.

– Tarea: hacer un dibujo del natural de sí mismo.

Introducción al dibujo idealizado

– Alumnos realizarán dibujo del natural de un modelo.

– Alumnos realizarán dibujo de otro modelo, simplificando a formas generales con poco detalle.

– Alumnos realizarán dibujo de contorno del objeto de la forma más simple posible.

Qué es el dibujo idealizado

– Alumnos realizarán dibujo idealizado de un objeto inanimado.

– Alumnos realizarán un dibujo idealizado de un animal.

– Alumnos realizarán un dibujo idealizado de figura humana.

– Alumnos realizarán un dibujo contrastando elementos idealizados y no idealizados

Composición y dinamismo

– Principios de composición

– Alumnos realizarán dibujo de práctica de composición

– Alumnos realizarán dibujo que combine línea de acción y composición

– Alumnos planearán e iniciarán dibujo libre aplicando lo aprendido.

Aplicación de las habilidades adquiridas

– Continuación de dibujo libre de la sesión anterior.

– Repaso con planteamiento de dudas de los alumnos.

Teoría sobre el manejo de la línea de acción

– Ejercicios de línea de acción.

Estructura básica de articulaciones y ejes.

– Ejercicio de manejo de los ejes

Formas básicas

– Ejercicio de conformación de la formas básicas

Teoría de las dimensiones de un objeto

– Ejercicio de comprensión de las dimensiones

Estructura tridimensional de los objetos

– Ejercicio de manejo de estructuras tridimensionales

Manejo del espacio imaginario

– Ejercicio de uso del espacio imaginario

Manejo de la escala

– Ejercicio de escala

Comprender objetos como figuras tridimensionales

– Ejercicio de manejo de estructura tridimensional

Sensibilización al volumen de un objeto

– Ejercicio de sensibilización al volumen

Estructura utilizada para movimiento

– Ejercicio de pose

Exploración del movimiento y su carácter simbólico. Bases de la

comprensión – Ejercicio de comprensión del movimiento aplicado a la figura

Aplicación de la intención en la composición a una estructura.

– Ejercicio de composición.