Máster en Psicología Forense y Psicodiagnóstico

Módulo 1. Psicodiagnóstico y evaluación psicológica

1.1. Consideraciones de fundamento

1.1.1. Psicodiagnóstico
1.1.2. Método Científico
1.1.3. Método Experimental
1.1.4. Método Correlacional
1.1.5. Método Longitudinal
1.1.6. Los modelos
1.1.7. Observación de conducta manifiesta

1.2. El diagnóstico como movilizador del vínculo perito-sujeto
1.3. Motivo del diagnóstico

1.3.1. Fases
1.3.2. La entrevista como primer encuentro y encuadre
1.3.3. Fines de la entrevista
1.3.4. Factores que inciden en el proceso

1.4. Derechos y deberes del evaluador/perito

1.4.1. Código deontológico del psicólogo

1.5. Ansiedades, esperanzas y necesidades del evaluador/perito. Producir daño y equivocarse

1.5.1. Ansiedades y miedos

1.6. Necesidades y ansiedades del evaluado

1.6.1. Expectativas
1.6.2. Ansiedades

1.7. Objetivos del psicodiagnóstico

1.7.1. Diferencias e interacciones
1.7.2. Estructura del procedimiento
1.7.3. Encuadre del proceso diagnóstico
1.7.4. Objetivos principales
1.7.5. Objetivos secundarios
1.7.6. Conseguir un vínculo singular
1.7.7. Incentivar los recursos del sujeto
1.7.8. Recoger información válida para el proceso

1.8. Escenarios de psicodiagnóstico

1.8.1. Funciones mentales del sujeto
1.8.2. Desequilibrios biológicos
1.8.3. Interacción del sujeto en su microcontexto, mesocontexto y macrocontexto

1.9. Análisis del sufrimiento mediante sus síntomas

1.9.1. Sufrimiento y mente

1.10. Psicodiagnóstico en un encuadre jurídico

1.10.1. La prueba pericial
1.10.2. Campos de actuación del psicólogo jurídico

Módulo 2. La entrevista en un encuadre clínico y pericial

2.1. Entrevista activa (CHSV)

2.1.1. Teoría de la información
2.1.2. Canales de la comunicación
2.1.3. Sistema de comunicación

2.2. Axiomas de la entrevista

2.2.1. Es imposible no comunicar
2.2.2. Contenido y relación
2.2.3. Valencia afectiva
2.2.4. Comunicación digital y analógica
2.2.5. Simétrica y asimétrica

2.3. Exploración de la comunicación

2.3.1. Comunicación verbal
2.3.2. Comunicación no verbal
2.3.3. Doble vínculo
2.3.4. Un gesto vale más que mil palabras

2.4. Historia clínica según qué modelo

2.4.1. Personal
2.4.2. Familiar
2.4.3. Generacional

2.5. Anamnesis desde la psicoterapia de tiempo limitado

2.5.1. Biografía psicopatológica
2.5.2. Biografía enfermedades médicas
2.5.3. Biografía y las relaciones. Punto de vista social

2.6. Estructura general del examen mental

2.6.1. Psicopatología y normalidad

2.7. Semiología. Signos y síntomas

2.7.1. Conciencia
2.7.2. Atención
2.7.3. Memoria
2.7.4. Inteligencia
2.7.5. Percepción
2.7.6. Afectividad
2.7.7. Signos físicos
2.7.8. Motricidad
2.7.9. Área cognitiva

2.8. Epistemología del diagnóstico

2.8.1. Diagnóstico sindrómico descriptivo frente a enfermedad
2.8.2. Nosología. Diagnóstico categorial frente a diagnóstico dimensional

2.9. Diagnóstico múltiple y comorbilidad

2.9.1. Tipos de comorbilidad
2.9.2. Comorbilidad de los ejes I y II
2.9.3. Comorbilidad de los trastornos de la personalidad y los trastornos del estado de ánimo

2.10. Criterios clínicos frente a criterios forenses

2.10.1. Líneas de cumplimiento del psicólogo forense
2.10.2. Código deontológico

2.11. Entrevista pericial. Sesgos a evitar

2.11.1. Preguntas de elección forzada
2.11.2. Preguntas abiertas
2.11.3. Otros tipos de preguntas

Módulo 3. Proceso de evaluación en el psicodiagnóstico pericial

3.1. Técnicas proyectivas en la peritación

3.1.1. Características y tipos de técnicas proyectivas

3.2. Test de Rorschach

3.2.1. Aplicación
3.2.2. Presentación de láminas
3.2.3. Tiempo de reacción
3.2.4. Tiempo del paciente ante la lámina
3.2.5. Retirada de lámina y la encuesta
3.2.6. Valoración del Rorschach
3.2.7. Modos de apercepción
3.2.8. Contenidos
3.2.9. Frecuencia

3.3. Técnicas expresivas

3.3.1. Test gráficos
3.3.2. El tamaño del dibujo
3.3.3. Proyección del dibujo
3.3.4. La situación en el folio
3.3.5. La forma del trazo
3.3.6. La fuerza del trazo
3.3.7. Continuidad del trazo
3.3.8. El estilo personal

3.4. El dibujo (HTP)

3.4.1. La casa
3.4.2. El árbol
3.4.3. El índice de Wittgenstein
3.4.4. Figura humana

3.5. Dibujo libre

3.5.1. Desarrollo
3.5.2. Análisis
3.5.3. Calidad del dibujo libre
3.5.4. Ventaja y desventaja

3.6. Dibujo de la familia

3.6.1. Plano gráfico
3.6.2. Plano estructural
3.6.3. Plano del contenido o interpretación clínica
3.6.4. Interpretación psicoanalítica

3.7. Fábulas de Düss

3.7.1. Fábula del Pájaro: grado de dependencia independencia, autonomía
3.7.2. Fábula del aniversario del matrimonio: complejo De Edipo
3.7.3. Fábula del corderito: celos fraternos, complejo de Destete
3.7.4. Fábula del entierro: pérdida, culpa, agresividad, deseos de muerte
3.7.5. Fábula del miedo: miedos

3.8. Test desiderativo
3.9. Test de los colores de Max Lüscher

3.9.1. Test de los colores
3.9.2. El significado de los ocho lugares
3.9.3. Interpretación de las funciones
3.9.4. Los colores básicos y los auxiliares: las claves de los ocho colores
3.9.5. Categorías de los cuatro colores básicos
3.9.6. Los colores auxiliares

3.10. Test de Apercepción Temática TAT
3.11. Test psicométricos en la peritación
3.12. Test de inteligencia de Wechsler

3.12.1. WISC-IV
3.12.2. Descripción de los test

3.13. Cuestionario de madurez neuropsicológica. CUMANES

3.13.1. Neuropsicología forense
3.13.2. Test Barcelona revisado

3.14. Matrices progresivas de RAVEN

3.14.1. Test de dominós o D 48
3.14.2. La batería de evaluación de Kaufman para Niños (K ABC)

3.15. Test de Goodenough
3.16. Test de personalidad
3.17. Inventario Clínico Multiaxial de Millon (MCMI III)
3.18. 16 PF 5 de Cattell

3.18.1. Factores de primer orden
3.18.2. Los factores de segundo orden
3.18.3. Pasos para interpretar un perfil

3.19. Sistema de evaluación de la conducta BASC e inventario PAI

3.19.1. Escalas en cuestionarios para padres y tutores
3.19.2. Escalas en los autoinformes
3.19.3. Inventario de evaluación de la personalidad PAI

3.20. Cuestionario de Personalidad para niños CPQ

3.20.1. Reservado/abierto, inteligencia baja/alta, afectado emocionalmente/estable, calmoso/excitable, Sumiso/dominante, sobrio entusiasta, despreocupado/consciente, cohibido/emprendedor, sensibilidad dura/blanda, seguro/dubitativo, sencillo/astuto, sereno/aprensivo, menos o más integrado y relajado/tenso

3.21. Cuestionario de análisis clínico CAQ
3.22. Cuestionarios de ansiedad STAIC, STAI y test autoevaluativo TAMAI

3.22.1. Cuestionario de ansiedad estado rasgo en niños STAIC y en adultos STAI
3.22.2. Test autoevaluativo multifactorial infantil TAMAI

3.23. Cuestionario para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores y mediadores CUIDA

3.23.1. Escalas primarias
3.23.2. Estilos de respuesta

3.24. Listado breve de síntomas SCL 90 R

3.24.1. Dimensiones
3.24.2. Niveles

3.25. Estudio de la credibilidad del relato

3.25.1. Sistema de análisis de la validez de las declaraciones: método SVA
3.25.2. SVA= entrevista + CBCA + listado de validez