Premium Título Universidad UCV San Vicente Mártir 18 ECTS

Especialización en Didáctica y Docencia Musical

Especialidad

En línea

$ 25,950 IVA inc.

Descripción

  • Tipología

    Especialidad

  • Metodología

    En línea

  • Horas lectivas

    450h

  • Duración

    6 Meses

  • Inicio

    Fechas disponibles

Descripción

La música es una de las expresiones más enriquecedoras del ser humano, ya que, a través de la misma, se es capaz de trasmitir sensaciones y emociones que otros lenguajes o códigos son incapaces de realizar. A través de la música, no solo nos comunicamos, sino que, además, somos capaces de adquirir valores y actitudes o aprendemos a canalizar sentimientos frente a las diferentes situaciones de nuestras vidas.

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  • experto-didactica-docencia-musical-mx.pdf

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Acerca de este curso

Objetivos Generales Capacitar al alumno para impartir docencia en el campo de la música. Dar a conocer al alumno las principales características de la enseñanza musical. Mostrar al alumno las principales herramientas de trabajo en el aula de música. Formar al alumno en el manejo de técnicas y estrategias para la intervención musical en los diferentes ámbitos: formal y extraescolar. Desarrollar en el alumno la capacidad para elaborar su propia metodología y sistema de trabajo basado en modelos anteriores de éxito. Que el alumno sea capaz de valorar la multidimensionalidad de la enseñanza musical. Consolidar por parte del alumno la innovación y la aplicación de las nuevas tecnologías como un elemento vertebrador y útil en el proceso educativo. Objetivos Específicos Diferenciar el aprendizaje musical en las diferentes etapas evolutivas, Entender la estructura del sistema educativo y cómo se desarrollan los proyectos y planes educativos relacionados con la música. Comprender las bases de la organización del currículo a nivel de centro y de aula. Entender el funcionamiento y las competencias maestros y profesores de música.

La Especialización en Didáctica y Docencia Musical está orientado a facilitar la actuación del profesional dedicado a trabajar con adolescentes y/o a orientarlos en su futuro profesional.

Para diplomados, graduados, o licenciados universitarios.

Este Experto Universitario en Didáctica y Docencia Musical contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Tras la superación de la formación por parte del alumno, éste recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Experto Universitario (Universidad Católica de Valencia). El título expedido por la Universidad Católica de Valencia expresará la calificación que haya obtenido en el Máster online, y reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores de carreras profesionales. Título: Experto Universitario en Didáctica y Docencia Musical ECTS: 18 Nº Horas Lectivas: 450

Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina 8 elementos diferentes que suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis de casos. Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning. Nuestra escuela es la primera en habla hispana licenciada para emplear este exitoso método, habiendo conseguido en 2015 mejorar los niveles de satisfacción global (calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso, objetivos…) de los médicos que finalizan los cursos con respecto a los indicadores de la mejor universidad online en habla hispana.

Recibida su solicitud, un responsable académico del curso le llamará para explicarle todos los detalles del programa, así como el método de inscripción, facilidades de pago y plazos de matrícula.

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Materias

  • Pedagogía
  • Psicología
  • Competencias
  • Cuentos
  • Didáctica
  • Educación
  • Infantil
  • Motivación
  • Otros
  • desarrollo
  • musicoterapia
  • Educación musical
  • Secundaria
  • TIC
  • Docencia

Profesores

Óscar  Atencia Micó

Óscar Atencia Micó

Director del Instituto Valenciano de Altas Capacidades

Programa académico

Módulo 1. La formación del docente de música

1.1. Introducción a la formación docente.
1.2. La vocación como elemento fundamental de la enseñanza musical.

1.2.1. La vocación como actividad docente.
1.2.2. Rasgos fundamentales.
1.2.3. La realización personal.

1.3. Competencias didácticas.

1.3.1. Fundamentos de la didáctica en educación musical.
1.3.2. La didáctica del lenguaje musical.

1.3.2.1. La voz y el canto.
1.3.2.2. La práctica instrumental.
1.3.2.3. La danza.

1.3.3. Aplicaciones de las TIC.
1.3.4. Investigación y Didáctica.
1.3.5. Orientaciones curriculares.
1.3.6. Modelos de la enseñanza musical.

1.4. La importancia del dominio en la transferencia de conocimientos.

1.4.1. Los estilos de enseñanza-aprendizaje.
1.4.2. La estructuración en red de los contenidos.

1.5. Perfil del maestro de música:

1.5.1. El maestro en la etapa infantil.
1.5.2. El maestro de primaria.
1.5.3. El profesor de educación secundaria.
1.5.4. El profesor de Conservatorio.
1.5.5. Las escuelas de música. La formación no reglada.

1.6. Corrientes actuales para la formación del docente.

1.6.1. El valor educativo de la música.
1.6.2. Formación del profesor especialista.
1.6.3. Competencias profesionales.

1.7. La importancia de la calidad en el proceso de formación del docente.

1.7.1. Introducción.

Módulo 2. Didáctica musical

2.1. Introducción.
2.2. Principales metodologías musicales.

2.2.1. Método Dalcroze.

2.2.1.1. Descripción del método.
2.2.1.2. Características principales.

2.2.2. Método Kodaly.

2.2.2.1. Descripción del método.
2.2.2.2. Características principales.

2.2.3. Método Willens.

2.2.3.1. Descripción del método.
2.2.3.2. Características principales.

2.2.4. Método Orff.

2.2.4.1. Descripción del método.
2.2.4.2. Características principales.

2.2.5. Método Suzuki.

2.2.5.1. Descripción del método.
2.2.5.2. Características principales.

2.3. Música y expresión corporal.

2.3.1. La experiencia musical a través del movimiento.
2.3.2. Expresión rítmico- corporal.
2.3.3. La danza como recurso didáctico.
2.3.4. Las técnicas de relajación y su relación con el aprendizaje musical.

2.4. El juego musical como actividad de aprendizaje.

2.4.1. ¿Qué es el juego?
2.4.2. Características del juego.
2.4.3. Beneficios del juego.
2.4.4. El juego musical.

2.4.1.1. Recursos para el juego musical.

2.5. Principales diferencias entre la educación musical para niños y la educación musical para adultos.

2.5.1. La educación musical en niños.
2.5.2. La educación musical para adultos.
2.5.3. Estudio comparativo.

2.6. Recursos educativos para la educación musical para niños: los musicogramas y los cuentos musicales

2.6.1. Los musicogramas
2.6.2. Los cuentos musicales

2.6.1.1. La elaboración de textos en los cuentos musicales
2.6.1.2. Adaptación musical de los textos

2.7. Recursos educativos para la educación musical para adultos

2.7.1. Introducción
2.7.2. Principales recursos educativos para adultos

Módulo 3. Recursos materiales para la enseñanza de la música

3.1. Introducción.
3.2. Material para el aprendizaje de la música.

3.2.1. Características de los materiales del aprendizaje musical.
3.2.2. Tipos de materiales.

3.3. Los recursos materiales no musicales.

3.3.1. Principales recursos materiales no relacionados con la música.
3.3.2. El uso de las nuevas tecnologías en el aprendizaje de la música.

3.3.2.1. Algunos recursos tecnológicos.

3.3.2.1.1. Las tabletas digitales.
3.3.2.1.2. Los ordenadores.

3.2.1.3. Aplicaciones y recursos web.

3.4. Recursos didácticos musicales.

3.4.1. Principales recursos didácticos.
3.4.2. Los instrumentos de música en el aula.
3.4.3. Los musicogramas en la educación infantil y primaria.

3.4.3.1. Características del musicograma.

3.4.4. Los cancioneros.

3.4.4.1. Características principales de los cancioneros.
3.4.4.2. Las canciones populares.
3.4.4.3. La importancia de la cultura en el aprendizaje musical.

3.5. Recursos para el aprendizaje de la danza y el baile.

3.5.1. Importancia de la danza y el baile en el aprendizaje de la música.
3.5.2. Principales recursos.

3.5.2.1. Adaptación del aula al aprendizaje de la danza y el baile.

3.6. Los instrumentos musicales y demás elementos sonoros para el aprendizaje de la música.

3.6.1. El cuerpo como instrumento musical.
3.6.2. Los instrumentos percutidos en el aula.

3.6.2.1. Características de los instrumentos de percusión.
3.6.2.2. Instrumentos percutidos más utilizados en el aula.
3.6.2.3. La enseñanza musical a través de los instrumentos percutidos.

3.6.3. Los instrumentos de láminas y su importancia en el aprendizaje musical.

3.6.3.1. Los xilófonos y las marimbas.
3.6.3.2. Características de los instrumentos laminados.
3.6.3.3. La enseñanza musical a través de las láminas.

3.6.4. Los instrumentos de viento: la flauta dulce.

3.6.4.1. Características de la flauta dulce.
3.6.4.2. La enseñanza musical a través de la flauta dulce.

3.7. La importancia del material audiovisual para el aprendizaje de la música.

3.7.1. Las pizarras digitales como herramienta para el aprendizaje musical.
3.7.2. Recursos materiales audiovisuales.

Módulo 4. La evaluación de los alumnos de música

4.1. Introducción.
4.2. Que es evaluar.

4.2.1. Consideraciones previas.
4.2.2. Principales definiciones sobre el proceso de evaluación.
4.2.3. Características de la evaluación.
4.2.4. El papel de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

4.3. Que se debe evaluar en el área musical.

4.3.1. Conocimientos.
4.3.2. Competencias.
4.3.3. Destrezas.

4.4. Pautas y criterios previos a la evaluación.

4.4.1. Funciones de la evaluación.
4.4.2. La programación didáctica.

4.4.2.1. Qué es la programación didáctica.

4.4.3. ¿Porqué programar previamente?

4.5. Instrumentos y herramientas de evaluación.

4.5.1. La observación como herramienta para evaluar.

4.5.1.1. La observación participante.
4.5.1.2. La observación indirecta.

4.5.2. El portafolio.

4.5.2.1. Qué es un portafolio.
4.5.2.2. Características del portafolio.

4.5.3. El diario de clase.

4.5.3.1. Qué es un diario de clase.
4.5.3.2. Partes de un diario de clase.

4.5.4. El debate.

4.5.4.1. Qué es debatir.
4.5.4.2. Importancia del debate en el proceso educativo.
4.5.4.3. Consideraciones previas al debate.

4.5.5. Los mapas conceptuales.

4.5.5.1. ¿Que es un mapa conceptual?
4.5.5.2. Elementos principales del mapa conceptual.
4.5.5.3. Herramientas tic para la elaboración de mapas conceptuales.

4.5.6. Las pruebas de evaluación objetivas.

4.5.6.1. Pruebas de completar o evocación simple.
4.5.6.2. Pareamiento.
4.5.6.3. Pruebas de ordenamiento.
4.5.6.4. Ejercicios de respuestas con alternativas.
4.5.6.5. Solución múltiple.

4.6. La evaluación musical aplicada a las nuevas tecnologías.

4.6.1. Kahoot y otros recursos de evaluación virtual.

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