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Especialización en Evaluación Psicológica del Sistema Familiar 

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  • Tipología

    Especialidad

  • Metodología

    En línea

  • Horas lectivas

    650h

  • Duración

    6 Meses

  • Inicio

    Fechas disponibles

  • Créditos

    26

  • Campus virtual

Título Universidad UCV San Vicente Mártir 26 ECTS

La familia desempeña un papel decisivo en el proceso de socialización del individuo y en la transmisión de valores, conocimientos o creencias. La familia moderna es todavía una entidad viva y fundamental que está en el centro de nuestras preocupaciones individuales, profesionales y sociales, y constituye un elemento de capital importancia en el desarrollo y maduración de cada persona.

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Acerca de este curso

Objetivos Generales Manejar los conocimientos actuales de los trastornos psíquicos y sociales en el ámbito familiar. Capacitar para conseguir el vínculo terapeuta-paciente en el ámbito de la terapia familiar. Identificar los agentes que conviven con el niño y el adolescente, y descubrir su incidencia en la psicopatología familiar. Desarrollar el dominio de las dinámicas entre los padres y su repercusión en la familia. Objetivos específicos Manejar la clínica familiar, así como aportar las habilidades necesarias para trabajar de forma sistémica. Identificar y tomar decisiones sobre los pacientes teniendo en cuenta el tejido social y afectivo en el que se encuentran. Dominar el intercurso dentro de un marco de la terapia familiar. Realizar y adaptar protocolos de intervención dentro de un marco interdisciplinar. Abordar el ámbito familiar, escolar y social. Manejar la dinámica del tiempo terapéutico. Emplear del silencio en la intervención en la familia. Manejar las crisis emocionales dentro de una sesión con niños o adolescentes y adultos. Dominar las herramientas de evaluación e intervención empleando todos los sentidos.

Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina 8 elementos diferentes que suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis de casos. Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning. Nuestra escuela es la primera en habla hispana licenciada para emplear este exitoso método, habiendo conseguido en 2015 mejorar los niveles de satisfacción global (calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso, objetivos…) de los médicos que finalizan las especializaciones con respecto a los indicadores de la mejor universidad online en habla hispana.

Solo para médicos especialistas.

Este Experto Universitario en Evaluación psicológica del sistema familiar contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Tras la superación de las evaluaciones por parte del alumno, éste recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Experto Universitario emitido por la UCV (Universidad Católica de Valencia). El título expedido por la Universidad Católica de Valencia expresará la calificación que haya obtenido en el Experto, y reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores carreras profesionales.

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales conocedor de las implicaciones de la formación en la praxis diaria del psicólogo, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación para poder actuar ante el paciente con patología mental o necesidades psicológicas con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

Recibida su solicitud, un responsable académico del curso le llamará para explicarle todos los detalles del programa, así como el método de inscripción, facilidades de pago y plazos de matrícula.

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2021
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Materias

  • Psicología
  • Ansiedad
  • Estrés
  • Comunicación
  • Epistemología
  • Diagnóstico
  • Personalidad
  • Crisis familiares
  • Tóxicos
  • Estrés ocupacional

Profesores

Roberto Aguado Romo

Roberto Aguado Romo

Psicólogo especialista en psicologia clínica.

Programa académico

Módulo 1. Psicodiagnóstico y evaluación psicológica del sistema familiar

1.1. Perspectiva antropológica, histórica, sociológica y psicológica de la familia.
1.2. El diagnostico como movilizador del vínculo terapéutico.
1.3. Habilidades del evaluador en un contexto familiar.

1.3.1. Ser útil en el proceso.
1.3.2. Comprender lo que ocurre.
1.3.3. Estar abierto y comprender.
1.3.4. Convertirse en autoridad.

1.4. Psicodiagnóstico y evaluación del sistema familiar.

1.4.1. Lenguaje.
1.4.2. Vínculos patológicos y sanos.
1.4.3. Rechazo y abandono.
1.4.4. Estrés, distres y eustres.

1.5. Lugar en la fratria y deseabilidad social.

1.5.1. La composición familiar.
1.5.2. Abuelos y tíos.

1.6. Objetivos del psicodiagnóstico.

1.6.1. Vinculo evaluador y evaluado
1.6.2. Descubrir lo existente.
1.6.3. Explicar con hechos científicos el estado del grupo.

1.7. Inventario Clínico Multiaxial de MILLON (MCMI-III)

1.7.1. Escalas modificadoras: Deseabilidad e Índice de Alteración.
1.7.2. Escalas Básicas de Personalidad: Esquizoide, Evitadora, Depresiva, Dependiente, Histriónica, Narcisista, Antisocial, Agresivo-Sádica, Compulsiva, Pasivo-Agresiva, Autodestructiva.
1.7.3. Escalas Severas de Personalidad: Esquizotípica, Limítrofe y Paranoide.
1.7.4. Síndromes Clínicos Moderados: Ansiedad, Histeriforme, Hipomanía, Neurosis Depresiva, Abuso de Alcohol, abuso de drogas, D de estrés P-Traum.
1.7.5. Síndromes clínicos severos: Pensamiento Psicótico, Depresión mayor y delirio psicótico.

1.8. 16 PF-5 de CATELL.

1.8.1. Afabilidad, Razonamiento, Estabilidad, Dominancia, Animación, Atención a las normas, Atrevimiento, Sensibilidad, Vigilancia, Abstracción, Privacidad, Aprensión, Apertura al cambio, Autosuficiencia, Perfeccionismo y Tensión. Incorpora una escala de “deseabilidad social” (Mi), otra de infrecuencia (IN) y otra de “aquiescencia” (AQ) para controlar los sesgos en las respuestas.

1.9. Sistema de Evaluación de la conducta de niños y adolescentes BASC.
1.10. Inventario de Evaluación de la Personalidad PAI.

1.10.1. 4 escalas de validez (inconsistencia, infrecuencia, impresión negativa e impresión positiva).
1.10.2. 11 escalas clínicas (quejas somáticas, Ansiedad, Trastornos relacionados con la ansiedad, Depresión, Manía, Paranoia, Esquizofrenia, Rasgos límites, Rasgos antisociales, Problemas con el alcohol y Problemas con las drogas),
1.10.3. 5 escalas de consideraciones para el tratamiento (Agresión, Ideaciones suicidas, Estrés, Falta de apoyo social y Rechazo al tratamiento)
1.10.4. Dos escalas de relaciones interpersonales (Dominancia y Afabilidad).
1.10.5. 30 subescalas que proporcionan una información más pormenorizada.

1.11. Cuestionario para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores y mediadores – CUIDA
1.12. Estudio de la credibilidad del relato

1.12.1. Sistema CBCA (ANALISIS DE CONTENIDOS BASADO EN CRITERIOS)
1.12.2. El Statement Validity Assessment (SVA) (Evaluación de la Validez de la Declaración) Udo Undeutsch.
1.12.3. SVA= Entrevista + CBCA + Listado de Validez.

Módulo 2. La entrevista familiar

2.1. Entrevista activa (C.S.V.)

2.1.1. Teoría de la información.
2.1.2. Canales de la comunicación.
2.1.3. Sistema de comunicación.

2.2. Axiomas de la entrevista

2.2.1. Es imposible no comunicar.
2.2.2. Contenido y relación.
2.2.3. Valencia afectiva.
2.2.4. Comunicación digital y analógica.
2.2.5. Simétrica & asimetría.

2.3. Exploración de la comunicación

2.3.1. Comunicación verbal.
2.3.2. Comunicación no verbal.
2.3.3. Doble vinculo.
2.3.4. Un gesto vale más que mil palabras.

2.4. Historia clínica.

2.4.1. Objetivos según el modelo.
2.4.2. Evaluación según el modelo.
2.4.3. Personal.
2.4.4. Familiar.
2.4.5. Generacional.

2.5. Anamnesis

2.5.1. Biografía Psicopatológica.
2.5.2. Biografía enfermedades médicas.
2.5.3. Biografía relaciones sociales y sus problemas.

2.6. Estructura general del examen mental

2.6.1. Psicopatología y Normalidad.
2.6.2. Semiología
2.6.3. Signos y síntomas.

2.7. Epistemología del diagnóstico

2.7.1. Diagnóstico sindrómico descriptivo frente a enfermedad.
2.7.2. Nosología. Diagnostico categorial frente a diagnostico dimensional.

2.8. Diagnóstico múltiple y comorbilidad
2.9. Criterios clínicos frente a criterios forenses.
2.10. Entrevista pericial. Sesgos a evitar.

Módulo 3. Estrés en la familia

3.1. Nuevas formas de definir el estrés.
3.2. Estresores habituales en la familia.

3.2.1. De relación.
3.2.2. Acontecimientos o sucesos vitales estresantes.
3.2.3. Escala de reajuste psicosocial de Thomas Holmes y Richard Rahe.

3.3. Estrés interpersonal.
3.4. Tóxicos y familia.

3.4.1. Con sustancias.
3.4.2. Sin sustancias.
3.4.3. Dependencias.

3.5. Estrés académico.
3.6. El proceso de recuperación de la información: la trasferencia del aprendizaje.
3.7. Estrés ocupacional. Agrupacion, clasificación y formación de categorías y conceptos.
3.8. Eventos familières como estresores. Variables afectivas, motivacionales y relacionales.

3.8.1. Variables personales.
3.8.2. Estilos de aprendizaje.
3.8.3. La familia.
3.8.4. La escuela.
3.8.5. La comunidad.

3.9. Crisis familiares.

3.9.1. Intervención con la victima de la violencia de genero.
3.9.2. Intervención con la victima de agresión sexual.
3.9.3. Intervención en crisis con niños.

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