Especialización en Orientación Vocacional y Profesional en Formación Profesional
Especialidad
En línea
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Descripción
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Tipología
Especialidad
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Metodología
En línea
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Horas lectivas
450h
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Duración
6 Meses
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Inicio
Fechas disponibles
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Campus virtual
Sí
-
Clases virtuales
Sí
La actual situación laboral y los profundos cambios en el mercado laboral de los últimos 10 años requieren de una nueva aproximación de los docentes a la orientación profesional y vocacional de sus alumnos. Es necesario acercar la realidad laboral a las aulas. Una realidad profesional en la que se integren con éxito tras su etapa en institutos o centros de Formación profesional.
Precisiones importantes
Documentos
- 44especializacion-orientacion-vocacional-profesional-formacionn.pdf
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Acerca de este curso
Objetivos generales
Dar una nueva visión de la orientación profesional y vocacional enfocada al individuo
Capacitar en las últimas tendencias en aula sobre Orientación Vocacional y Profesional en Formación Profesional con recursos eficaces y prácticos
Potenciar el papel del orientador como facilitador del tránsito al mercado laboral actual
Objetivos específicos
Módulo 1. La orientación profesional y vocacional: marco teórico
Dar una nueva visión de la orientación profesional y vocacional enfocada al individuo
Definir los métodos evaluativos que sirven para la orientación profesional
Módulo 2. La orientación profesional y vocacional en el mundo
Potenciar el papel del orientador como facilitador del tránsito al mercado laboral actual
Despertar en el alumno la sensibilidad hacia un nuevo modelo de orientación basado en casos de éxito tanto en aspectos organizativos como de implementación en aula
El programa en Orientación Vocacional y Profesional en Formación Profesional está orientado a facilitar la actuación del profesional dedicado a trabajar con adolescentes y/o a orientarlos en su futuro profesional.
Este Experto Universitario en Orientación Vocacional y Profesional en Formación Profesional contiene el programa más completo y actualizado del mercado.
Tras la superación de la evaluación, el alumno recibirá por correo postal* con acuse de recibo su correspondiente título de Experto Universitario emitido por TECH Universidad Tecnológica.
El título expedido por TECH Universidad Tecnológica expresará la calificación que haya obtenido en el Experto Universitario, y reunirá los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores de carreras profesionales.
Título: Experto Universitario en Orientación Vocacional y Profesional en Formación Profesional
N.º Horas Oficiales: 450 h.
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Opiniones
Logros de este Centro
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La valoración media es superior a 3,7
Más de 50 reseñas en los últimos 12 meses
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Materias
- Instituciones educativas
- Servicios
- Orientación profesional
- Competencias
- Orientación vocacional
- Otros
- Desarrollo
- Formación profesional
- Secundaria
- TIC
Profesores
Yolanda Jiménez Romero
Directora Territorial del Instituto Extremeño-Castilla
Directora Territorial del Instituto Extremeño-Castilla la Mancha de Altas Capacidades Grado de Educación Primaria Máster en Neuropsicología de las Altas Capacidades Máster en Inteligencia Emocional Especialista en PNL.
Programa académico
Módulo 1. La orientación profesional y vocacional: marco teórico
1.1. Desarrollo histórico de la orientación profesional y vocacional
1.1.1. Periodo ideológico
1.1.2. Etapa empirista
1.1.3. Periodo observacional
1.1.4. Etapa empírica la orientación como ajuste
1.1.5. Etapa empírica la orientación como educación
1.1.6. Etapa teórica
1.1.7. Etapa tecnológica
1.1.8. Etapa psicopedagógica
1.1.9. De un modelo psicométrico a un enfoque humanista
1.1.10. Expansión de la orientación
1.2. Teoría, enfoques y modelos de la orientación vocacional
1.2.1. Enfoques no psicológicos: teoría del Azar
1.2.2. Factores económicos
1.2.3. Factores sociológicos
1.2.4. Enfoques psicológicos: enfoque de rasgos y factores
1.2.5. Modelo psicodinámico
1.2.6. Enfoques de necesidades
1.2.7. Enfoque del concepto de sí mismo
1.2.8. Modelo socio-psicológico de PM, Blan
1.2.9. Modelo de J.L Holland
1.2.10. Enfoque fenomenológico de Dowald E. Super
1.2.11. Modelo de aprendizaje social de Krumboltz
1.2.12. Modelo de activación de Dennis Pelletier
1.3. Orientación profesional: concepto y ámbitos de actuación
1.3.1. ¿Qué es la orientación profesional?
1.3.2. Diferencias con la orientación educativa
1.3.3. Marco institucional
1.3.4. Los centros de formación
1.3.5. La familia
1.3.6. El equipo de orientación
1.3.7. El individuo
1.3.8. El grupo
1.3.9. La empresa
1.3.10. Colectivos especiales
1.4. Niveles de intervención en la orientación profesional
1.4.1. Orientación profesional versus ocupacional
1.4.2. La intervención y su justificación
1.4.3. Modelo de programas
1.4.4. Modelo colaborativo
1.4.5. Modelo clínico
1.4.6. Modelo didáctico
1.4.7. Modelos de asesoramiento
1.4.8. Modelo de recursos
1.4.9. Intervención reactiva/proactiva
1.4.10. Intervención grupal/individual
1.5. Orientación vocacional y profesional en la enseñanza media (secundaria)
1.5.1. Breve reseña legislativa
1.5.2. Situación actual
1.5.3. La orientación profesional y vocacional en secundaria desde la perspectiva de padres y orientadores
1.5.4. Los itinerarios de secundaria
1.5.5. Género y orientación en secundaria
1.5.6. Equidad y orientación en secundaria
1.5.7. La autoorientación
1.5.8. El rol del orientador en secundaria
1.5.9. El papel de la familia en secundaria
1.5.10. Perspectivas futuras
1.6. La Orientación vocacional y profesional en Bachillerato
1.6.1. Breve reseña legislativa
1.6.2. Situación actual
1.6.3. Itinerario de bachillerato social
1.6.4. Itinerario de humanidades
1.6.5. Itinerario artístico
1.6.6. Itinerario científico
1.6.7. Papel del departamento de orientación y familia
1.6.8. Influencia de los medios de comunicación
1.6.9. La madurez vocacional
1.6.10. Tránsito a la universidad
1.7. La integración laboral en jóvenes. Modelos de intervención
1.7.1. La integración laboral en jóvenes desde una perspectiva histórica
1.7.2. Situación actual
1.7.3. Carácter integral de la orientación para el empleo
1.7.4. Coordinación de instituciones
1.7.5. Programa de intervención de universitarios
1.7.6. Programa de intervención en jóvenes con formación no adaptada al mercado laboral
1.7.7. Programa de intervención en jóvenes con dificultades de integración
1.7.8. Variables de género y socioeconómicas en el primer empleo
1.7.9. Estrategias de empleabilidad
1.7.10. Perspectivas futuras
1.8. El mercado laboral actual y sus nuevos requerimientos
1.8.1. Evolución histórica del mercado laboral
1.8.2. Evolución del conocimiento
1.8.3. Importancia de las competencias socio-emocionales
1.8.4. Importancia del aprendizaje colaborativo
1.8.5. Importancia del aprendizaje continuo
1.8.6. El nuevo papel de los jóvenes en el empleo
1.8.7. La promoción en el empleo
1.8.8. Precariedad laboral
1.8.9. Desajustes educación-mercado laboral
1.8.10. Desajustes competencias universitarios-mercado laboral
1.9. Un enfoque evolutivo de la orientación profesional
1.9.1. Marco teórico: modelo de Ginzberg
1.9.2. Etapa de la infancia
1.9.3. Periodo tentativo
1.9.4. Periodo realista
1.9.5. Modelos de tránsito a la vida laboral
1.9.6. Desarrollo de carreras profesionales en el entorno empresarial
1.9.7. Auto desarrollo de la carrera profesional
1.9.8. Madurez profesional y recolocación
1.9.9. La jubilación y la orientación profesional
Módulo 2. La orientación profesional y vocacional en el mundo
2.1. Hacia una visión comparada de la orientación vocacional y profesional en el mundo: variables relevantes
2.1.1. ¿Qué nos aporta una visión comparada de la orientación profesional y vocacional?
2.1.2. Ubicación y denominación del servicio de orientación
2.1.3. Usuarios del servicio de orientación
2.1.4. Dependencia administrativa y soporte legislativo
2.1.5. Áreas de intervención del profesional de la orientación
2.1.6. Funciones, objetivos y tareas
2.1.7. Perfiles profesionales y formación previa
2.1.8. Ratios
2.1.9. Relación con otros servicios
2.1.10. Otras variables relevantes
2.2. Países con un modelo de servicios de orientación externos a los centros educativos (Italia, Bélgica, etc.)
2.2.1. ¿Qué países mantienen un modelo de servicios de orientación externos
2.2.2. Ubicación y denominación del servicio de orientación
2.2.3. Usuarios del servicio de orientación
2.2.4. Dependencia administrativa y soporte legislativo
2.2.5. Áreas de intervención del profesional de la orientación
2.2.6. Funciones, objetivos y tareas
2.2.7. Perfiles profesionales y formación previa
2.2.8. Ratios
2.2.9. Relación con otros servicios
2.2.10. Otras variables relevantes
2.3. Países con un modelo de servicios de orientación dentro de las instituciones educativas (Portugal, Irlanda, Grecia, etc.)
2.3.1. ¿Qué países mantienen un modelo de servicios de orientación dentro de las instituciones educativas?
2.3.2. Ubicación y denominación del servicio de orientación
2.3.3. Usuarios del servicio de orientación
2.3.4. Dependencia administrativa y soporte legislativo
2.3.5. Áreas de intervención del profesional de la orientación
2.3.6. Funciones, objetivos y tareas
¿Necesitas un coach de formación?
Te ayudará a comparar y elegir el mejor curso para ti y a financiarlo en cómodas cuotas mensuales.
Especialización en Orientación Vocacional y Profesional en Formación Profesional