Inglés A1 (IV)

Unit 7. A Good Holiday1. Do you remember these words?2. Reading3. Vocabulary: Hotels4. Grammar. Present simple vs present continuous5. Listening5.1 Listening 1: Family holidays5.2 Listening 2: Going abroad6. Writing7. Speaking7.1 Pronunciation7.2 SituationKey ideasUnit 8. Where are you?1. Do you remember these words?2. Reading3. Vocabulary: Location4. Grammar. Prepositions of place5. Listening5.1 Listening 1: A nice journey5.2 Listening 2: A bad trip6. Writing7. Speaking7.1 Pronunciation7.2 SituationKey ideasUnit 9. Did you do it?1. Do you remember these words?2. Reading3. Vocabulary: Regular verbs4. Grammar. Past simple5. Listening5.1 Listening 1: A funny meal5.2 Listening 2: A proposal6. Writing7. Speaking7.1 Pronunciation7.2 SituationKey ideasUnit 10. Get ready, have a break, go for it!1. Do you remember these words?2. Reading3. Vocabulary: Get, go, have and do4. Grammar. Di/didn´t5. Listening5.1 Listening 1: Time for school5.2 Listening 2: Columbus6. Writing7. Speaking7.1 Pronunciation7.2 SituationKey ideasUnit 11. How was it?1. Do you remember these words?2. Reading3. Vocabulary: Irregular verbs4. Grammar. Past simple (did; -ed)5. Listening5.1 Listening 1: Last holidays5.2 Listening 2: A good friendship6. Writing7. Speaking7.1 Pronunciation7.2 SituationKey ideasUnit 12. Hot and Cold1. Do you remember these words?2. Reading3. Vocabulary: Numbers, months and seasons4. Grammar. Past simple of irregular verbs.5. Listening5.1 Listening 1: Celebrations5.2 Listening 2: Wonderful Places 6. Writing7. Speaking7.1 Pronunciation7.2 SituationKey ideas1.Identificar la intención comunicativa, la idea principal y los puntos principales de mensajes orales breves sobre temas familiares y de la vida cotidiana, emitidos en situación de comunicación directa, muy despacio, con pausas y con posibilidad de repeticiones o aclaraciones.2.Comprender el sentido global y confirmar detalles predecibles en textos orales breves y sencillos, emitidos por medios técnicos y articulados, en buenas condiciones acústicas, muy despacio, con claridad, pausas y siendo posible la repetición.3.Realizar intervenciones breves y sencillas, pero que resulten comprensibles, adecuadas y coherentes, relacionadas con sus intereses y con las necesidades de comunicación más inmediatas previstas en la programación, en un registro neutro, con pausas e interrupciones considerables, con un repertorio y control muy limitado de los recursos lingüísticos y recurriendo al apoyo gráfico y de comunicación gestual.4.Captar la intención comunicativa, el sentido global, los puntos principales, la información específica predecible y el registro formal o informal de textos breves y sencillos en lengua estándar, apoyándose en la información visual y el contexto.5.Ofrecer información personal por escrito, rellenar formularios sencillos y transcribir información.6.Escribir mensajes y textos breves y sencillos, relativos a aspectos cotidianos concretos, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión elemental, un registro neutro y un control muy limitado de los recursos lingüísticos.7.Participar en conversaciones sencillas relacionadas con situaciones de comunicación habituales, siempre que el interlocutor hable despacio, con claridad y se puedan solicitar aclaraciones o repeticiones.8.Comprender y escribir mensajes y textos breves de carácter personal y social, adecuados a la situación de comunicación, utilizando una organización elemental, un registro neutro y con un control muy limitado de los recursos lingüísticos.9.Familiarizarse con los aspectos sociales más relevantes de las situaciones de la vida cotidiana y personal con el fin de hacer un uso básico apropiado de la lengua y adecuado a la situación comunicativa.10.Reconocer y utilizar las formas de relación y tratamiento social más usuales, dentro de un registro estándar.11.Comprender los comportamientos y valores diferentes a los propios que subyacen en los aspectos socioculturales más cotidianos y evidentes.12.Manejar un repertorio básico de léxico y expresiones relativas a las situaciones y funciones más habituales previstas en este programa.13.Alcanzar un control muy limitado de los recursos lingüísticos, con los posibles errores sistemáticos propios del nivel.14.Desarrollar estrategias de trabajo personal y autónomo utilizando diversas fuentes de comunicación y recursos, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, que permitan plantear un aprendizaje a lo largo de la vida.15.Participar activamente en el proceso de aprendizaje en colaboración con el formador y otros alumnos, progresando hacia un aprendizaje autónomo.16.Evaluar las producciones propias y las de los demás, analizando errores y dificultades y señalando formas de corrección o superación.